锦溪中学心理健康教育2015-2016学年度工作计划_0
为了适应中小学心理健康教育发展的需要，结合学校心理健康教育工作的发展新要求，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下工作计划。
一、面临的挑战
作为一门逐渐被人们熟知和接受的学科，学校心理健康教育是当今教育界的一大热点。但随着学校班主任队伍的新变动，我们发现其中有许多以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。甚至这些教师大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。在教师队伍建设及结构方面，心理健康教师培训的系统性尚未形成，培训的专业化、规范化亟待加强。
二、新学期学校心理健康教育工作计划
1、保证学校心理常规工作的有序。
坚持日常的咨询、对起始年级的学生进行心理辅导、心理课教学等常规工作。新学期结合学生心理社团进行心理广播。
2、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。
整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。
3、仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能达到“促进全体学生的全面心理健康发展”的要求。
学校的每个人都可以成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。“双全互动”模式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。
4、根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：
第一章融入新环境，适应新生活
第一课一切从“新”开始;第二课 结识新伙伴;第三课 走近新老师
第二章 学并快乐着
第一课记忆攻略;第二课 专心必胜技;第三课 学习永动机
第三章 与自我对话
第一课这就是我;第二课 做个最好的自己;第三课 学会整治自己的草地
为了给初三毕业班学生心理舒缓压力，激发自身潜能，发展个性特长，同时找准自我价值并正确定位，让他们的个性心理得到充分自由的发展，为初三年级各班开展团体辅导课，有必要时还可以对初三学生家长进行考前心理辅导。
5、继续做好心理健康知识的宣传工作。
编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性发展。
6、积极配合学校和学校政教部门的工作。
如何促进学校心理健康教育的长足发展，真正起到示范作用，需要学校的心理健康教育队伍的共同努力。
2016年3月17日
